miércoles, 18 de agosto de 2010

TECNICAS DE APRENDIZAJE

LUIS RAUL AGUILAR CAMACHO




TECNICAS DE APRENDIZAJE

1 ¿Qué es estrategia?

Es el conjunto de acciones que se llevan a cabo para un determinado fin.



2 ¿Qué es método?

Es un conjunto de acciones ya determinadas para obtener algo.



3 ¿Qué es técnica?

Un arte o un oficio que se lleva a la práctica con especial habilidad.

LAS TIC EN LA PRACTICA DOCENTE

EL DOCENTE DE HOY TIENE QUE ESTAR ACTUALIZADO EN LAS TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION) YA QUE SIN ESTAS HERRAMIENTAS LOS JOVENES ESTUDIANTES NOS REVASARIAN AMPLIAMENTE EN MUCHOS TEMAS DE ACTUALIDAD YA SEAN DE CARACTER EDUCATIVO, SOCIAL, DEPORTIVOS, SALUD, ETC.

LA REALIDAD ES QUE AL MAESTRO NOS CUESTA MAS TRABAJO EL APRENDER A UTILIZAR LOS APARATOS ELECTRONICOS MODERNOS, YA QUE NO ESTAMOS ACOSTUMBRADOS A TANTOS PROGRAMAS.

EN MUCHOS TRABAJOS DE ALUMNOS YA NO USAN LOS ROTAFOLIOS, CARTULINAS, HOJAS BLANCAS, PLUMONES, ETC. AHORA  EN DIA YA SUS TRABAJOS ESTAN HECHOS ELECTRONICAMENTE (EN VIDEOS CASEROS Y PROFECIONALES, PRESENTACIONES EN PROGRAMAS, ETC). POR LO TANTO TENEMOS QUE CONOCER LOS PROGAMAS O COMO MANEJAR LAS TIC.
POR QUE DE OTRA MANERA ESTARIAMOS EN DESVENTAJA.

MAESTROS AL ATAQUE DE LAS TIC.

!SI SE PUEDE!




martes, 17 de agosto de 2010

“Lo que compartimos”

Andamio cognitivo




“Lo que compartimos”

Problemas

El primer problema consiste en elaborar tu propia identidad profesional. Esto implica cambiar tu mentalidad, desde la posición del alumno que siempre has sido, hasta descubrir en qué consiste ser profesor. Y aquí aparecen los primeros problemas, porque hay enseñantes que no aceptan el trabajo de ser profesor.

Cuando un alumno no entra a clases.





Preocupaciones

Por el momento la dificultad de escalar en forma más rápida ya que mi remuneración económica es un poco baja.



Debo mencionar además otro motivo muy importante que es el estancamiento que existe para crecer en cuanto a horas y/o categorías, ya que el requisito indispensable para crecer es la antigüedad y no el desempeño académico de los maestros.











Satisfacciones Aquí los maestros comentan que es muy agradable el encontrarse a los alumnos ya todos unos profesionista

Se siente un orgullo y una satisfacción más cuando los alumnos que egresan te recuerdan con alegría su periodo en la institución.

Han sido cuando al final de una clase o de un curso los alumnos te dan las gracias por lo que aprendieron.







Alfonso Iribe, Cesar Soto, Arturo Rocha
Curso-Taller


C.P. Luis Raúl Aguilar Camacho



Mi profesión de origen



¿Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro?

¿Qué pienso y siento de ser profesor?

¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?

¿Qué motivos de satisfacción tengo?

¿Qué motivos de insatisfacción reconozco?



Fue por el 2002 cuando me ofrecieron unas horas de interinato en una escuela de Culiacán de hecho eran 20 horas de contabilidad, la verdad se me hacia algo muy complicado porque me tenía que actualizar en todo lo referente a fiscal, pero bueno le entramos de frente y aquí estamos ahora ya con casi seis años como docente en el C.B.T.i.s. 45 de Guamúchil Sinaloa.

Como casi todo el mundo, yo me inicié en la enseñanza con altas dosis de ansiedad; quizás porque, como he escrito en otra parte, nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error.



Pienso que mas en estos tiempos tan cambiantes de tecnologías el maestro debe de estar completamente actualizado en temas de tecnologías de la información ya que los alumnos a este nivel manejan muy bien los diferentes aparatos electrónicos como son la telefonía, computación así como diferentes equipos de juegos que sirven para comunicarse y siento un gran compromiso ante la sociedad estudiantil de dar lo mejor para que nuestros educandos construyan sus conocimientos de manera más sencilla y amena posible, para que de esta manera no tengamos deserción en nuestra escuela ya que es un punto muy relevante en este momento.



El encontrártelos en el sector productivo es muy satisfactorio porque esto nos demuestra que se están haciendo las cosas bien, ya que uno de nuestros motivos es incorporarlos al sector productivo y de la misma manera que sigan sus estudios superiores para que de esta manera sean más productivos para las diferentes ramas donde intervengan y no anden con malas compañías y se retiren de los malos hábitos como son la delincuencia y drogadicción.

Algunos espacios no son los adecuados para desarrollar las actividades de las asignaturas de contabilidad como por ejemplo los centro de cómputo, no se cuenta con talleres de contabilidad, las instalaciones deportivas se encuentran en pésimo estado para poder tener una educación integral, la selección de los alumnos no es la adecuada ya que los alumnos del turno vespertino son de muy bajo nivel académico.





Pero bueno al parecer las cosas están cambiando, se está llevando a cabo un diplomado para el docente de bachillerato que se basa en las competencias y la evaluación que viene a cambiar el actuar de muchos maestros tradicionalistas que se rehúsan al cambio.

En lo particular es un privilegio estar en esta institución C.B.T.i.s. 45 de donde egresan alumnos que ponen en muy alto el nombre de la institución y de su plantilla laboral (administrativos y docentes).

lunes, 16 de agosto de 2010

Mi profesión de origen

Curso-Taller


C.P. Luis Raúl Aguilar Camacho



Mi profesión de origen



¿Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro?

¿Qué pienso y siento de ser profesor?

¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?

¿Qué motivos de satisfacción tengo?

¿Qué motivos de insatisfacción reconozco?



Fue por el 2002 cuando me ofrecieron unas horas de interinato en una escuela de Culiacán de hecho eran 20 horas de contabilidad, la verdad se me hacia algo muy complicado porque me tenía que actualizar en todo lo referente a fiscal, pero bueno le entramos de frente y aquí estamos ahora ya con casi seis años como docente en el C.B.T.i.s. 45 de Guamúchil Sinaloa.

El siguiente parrafo es de una lectura:
Como casi todo el mundo, yo me inicié en la enseñanza con altas dosis de ansiedad; quizás porque, como he escrito en otra parte, nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error.


Pienso que mas en estos tiempos tan cambiantes de tecnologías el maestro debe de estar completamente actualizado en temas de tecnologías de la información ya que los alumnos a este nivel manejan muy bien los diferentes aparatos electrónicos como son la telefonía, computación así como diferentes equipos de juegos que sirven para comunicarse y siento un gran compromiso ante la sociedad estudiantil de dar lo mejor para que nuestros educandos construyan sus conocimientos de manera más sencilla y amena posible, para que de esta manera no tengamos deserción en nuestra escuela ya que es un punto muy relevante en este momento.

El encontrártelos en el sector productivo es muy satisfactorio porque esto nos demuestra que se están haciendo las cosas bien, ya que uno de nuestros motivos es incorporarlos al sector productivo y de la misma manera que sigan sus estudios superiores para que de esta manera sean más productivos para las diferentes ramas donde intervengan y no anden con malas compañías y se retiren de los malos hábitos como son la delincuencia y drogadicción.

Algunos espacios no son los adecuados para desarrollar las actividades de las asignaturas de contabilidad como por ejemplo los centro de cómputo, no se cuenta con talleres de contabilidad, las instalaciones deportivas se encuentran en pésimo estado para poder tener una educación integral, la selección de los alumnos no es la adecuada ya que los alumnos del turno vespertino son de muy bajo nivel académico.





Pero bueno al parecer las cosas están cambiando, se está llevando a cabo un diplomado para el docente de bachillerato que se basa en las competencias y la evaluación que viene a cambiar el actuar de muchos maestros tradicionalistas que se rehúsan al cambio.

En lo particular es un privilegio estar en esta institución C.B.T.i.s. 45 de donde egresan alumnos que ponen en muy alto el nombre de la institución y de su plantilla laboral (administrativos y docentes).